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教育与社会的良性互动发展，对于当今不断追求个人永续发展和社会生活质量持续改善的每个社会成员，良性运行与和谐文明发展的各个民族国家，具有越来越重要的战略意义。由此，教育社会学成为一门越来越重要的学科；教育社会学知识的传授与创新，成为教育工作者的重要任务，秉承着上述理念与热情，编写了本书。

教育社会学是一门富有想象力的学科，本书试图将教育学和社会学两学科理论韵味加以有机融合而贯穿于全书中，结合教育与社会互动发展的现实状况，对人的社会化与人的现代化、道德社会化中的现代道德理念与内容、政治社会化中的公民教育以及大学文化建设、教育公平和教师发展等一系列问题稍加深入地进行了理论探索。

本书可以作为教育社会学以及相关专业学生的教学参考书，教育行政部门管理人员的工作参考书，亦可以作为社会教育科学普及的公众读物。

自序

编 教育社会学学科慨沦

　章 绪论

　　节 社会学研究及其科学的建立

　　第二节 教育社会学

　第二章 教育社会学的产生与发展

　　节 从古典社会学理论到教育社会学

　　第二节 教育社会学学科：在美国的确立及其理论体系

　　第三节 从传统教育社会学到现代教育社会学

　　第四节 中国大陆教育社会学发展概述

　第三章 教育社会学的理论学派

　　节 结构功能主义的理论（和谐理论）

　　第二节 冲突理论

　　第三节 解释理论

　　第四节 互动理论（符号互动理论学派）

第二编 人的社会化及其教育运行

　第四章 教育社会、知识社会与学习社会

　　节 教育的社会视野

　　第二节 知识社会与学习社会

　第五章 人的社会化与人的现代化

　　节 人的社会化

　　第二节 人的现代化

　第六章 人的社会化与公民教育

　　节 人的道德社会化

　　第二节 人的政治社会化

　　第三节 实施公民教育，建设中国现代文明和谐社会

第三编 教育与社会

　第七章 社会结构与教育

　　节 系统、社会系统与教育系统

　　第二节 结构、社会结构与教育结构

　　第三节 制度：教育结构与社会结构之问的联结点

　第八章 教育与经济的关系

　　节 教育事业与社会经济之间的关系

　　第二节 经济发展形态对教育发展形态的制约

　　第三节 教育与社会经济的和谐发展

　第九章 教育与政治的关系

　　节 政治影响教育的方式与途径

　　筇二节 教育对政治的反作用

　第十章 教育与文化的关系

　　节 文化及教育与文化

　　第二节 文化传统与教育传统

　　第三节 教育与社会系统之间的现代文化矛雇

　第十一章 社会分层、流动与教育

　　节 社会分层与流动

　　第二节 教育对社会流动、分层的影响

　第十二章 社会变迁与教育

　　节 社会变迁中的教育

　　第二节 社会变迁中的教育政策

第四编 教育问题的社会学思考

　第十三章 大学文化论

　　节 大学文化概述

　　第二节 大学文化建设

　第十四章 教育公平论

　　节 教育公平

　　第二节 全免费义务教育与教育公平

　第十五章 教师论

　　节 教师的社会角色

　　第二节 教师的专业化与发展社会化

参考书目

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