给年轻班主任的建议(第2版) 华东师范大学出版社 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

十年间，《给年轻班主任的建议》走上成千上万个班主任的书桌，深得广大年轻班主任的喜爱，真正成为年轻班主任的亲密朋友。

此次修订，以更新的教育视角，更新的教育思考奉献出几十位班主任工作的精华。可以说，这次修订版是面貌一新的新书。

张万祥主编的《给年轻班主任的建议（第2版全国中小学班主任培训用书）》几乎涉及班级管理的所有问题，而且都提出了源于近期新教育理念但又不洛窠臼的解决方案。从这个角度来说，它其实是包含着众多优秀班主任精妙智慧的书。

序任小艾1

辑一

这样管好一个班

做事之中成人，成人之中做事钟杰3

引导学生自主发展“三步曲”梁岗6

开学第一天，用整洁芳香的教室迎接学生张青云9

班主任要做好起点工作袁富杰11

请不要在班内安设“探头”冯婉迪15

班主任应有名牌战略思想陈胜17

哪壶先开提哪壶姚仁环20

不要迁怒到整个班徐莉22

打扮好你的晨会课陆其忠24

学生宿舍应推行文化管理黎志新26

体验建构：班级管理的有效策略王立华29

看操不如领操黄友上32

把班规落到实处杨春林35

辑二

与学生相处有艺术

面对刺儿头学生我这样做覃丽兰39

感谢“不乖”的孩子们钱碧玉42

要善于“笼络人心”万玮45

班主任要会神奇“忽悠术”朱国红47

给批评“变脸”刘大玲50

找准地方与孩子谈心陈惠芳53

学生易于接受吹面不寒的批评陈晓华56

当学生没有完成作业时魏智渊59

与学生适当拉开距离李淑范61

班主任要协调好任课老师和学生的关系石凌云64

冷静几分钟，再处理问题孙凯67

错了，就该向孩子真诚道歉周从刚70

辑三

做一个有智慧的班主任

正确处理班风建设中的“大”和“小”李迪75

智慧，就是科学基础上的立体成全梅洪建78

教学生自己教育自己王国明81

放下心中的执念，才是解决问题的开始田冰冰84

山不过来，我就过去严娟娟87

温柔的征服周萍89

巧借良师撞心钟王晓平92

以儿童的眼光看儿童徐莉95

有时“无痕”胜“有痕”刘大玲97

不妨给学生递个纸条于建宏100

重视孩子的在乎朱一花103

辑四

一个学生，一个世界

让学生在预置的情境中感悟、成长周玉波109

特别的爱给特别的他王新国112

对另类孩子：以宽容出牌吴樱花115

走近“混混生”郭力众117

让中等生做班级管理的主人魏发家120

转化后进生工作要得法邓美兰124

赏识教育也要因材施教赖联群126

可爱的“犟骨头”男孩李晶129

优等生更需挫折教育纪继兰132

被学生扔牛奶之后胡春艳135

不要让贫困家境成为孩子成长中的硬伤王怀玉138

6月的火熄了苗臣耿141

用“温柔一刀”降服“四大金刚”张国东144

不妨听听谎言背后的故事冯华荣147

荐读名著，巧点情痴生刘姿爽150

辑五

借助家长的力量

巧妙铺设幸福的红地毯王莉155

让家长会成为班级故事会王振刚158

家访“三字心经”曹建英161

家校合作从跌倒中爬起宋丽婷164

我给家长送“礼”马彩云167

对家长，我们要真宽容彭亚明170

家访千万别告状俞永军173

快乐的家长会么文轩175

用家访打开后进生的心扉周爱华178

家长，请正确认识您的孩子刘祥180

辑六

换个思路做德育

教育，有时需要“不公平”韩素静185

愚人节，我和孩子们这么过吴菊萍188

为特殊学生树立一个励志的榜样许丹红191

必须开展职业规划指引活动范睿194

让感恩教育走进“情境”刘振远197

变“努力”为“借力”管宗珍200

宽容铸就心情美赵登亮203

让音乐滋润孩子的心田陈明磊206

班主任要真正融入新班级焦照锋210

架起成长的安全通道丁莉莉212

新年联欢会要开在学生心里王宏216

辑七

做个够专业的班主任

共同生活：班级管理的新常态郑立平223

拓展思想带宽，提升班主任专业的稀缺价值李习勤226

人格发展导引有艺术谌志惠229

“道”与“术”相协，方有真的教育牛瑞峰232

做一名阳光班主任郭力众235

班主任要练好“五字”功席咏梅238

班主任不可不读好的“三本书”丁声扬242

班主任可持续发展的四大战略顾春峰245

构筑班级管理的网络平台朱瑞春249

写作德育案例，提升管理技能钟健253

班主任应强化德育科研意识张怡欣255

教师“书缘”日日增张万祥258

做一个“教育自觉”的班主任贾高见261

班主任修炼的四个“三字经”董彦旭264

编后记267

张万祥，享受国务院政府特殊津贴专家，德育特级教师，国家班主任培训主讲专家。近年间，主编出版了“班主任千字妙文系列丛书”，以及《幸福教师的60个“不”》《这样做，教师更幸福》《班主任工作创新艺术100招》《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》等。开创了网络招收徒弟的先河，被誉为“网星”“青年班主任的真诚朋友”。

《人民教育》《教育文摘周报》《现代教育报》《现代教育导报》《班主任之友》《教师博览》等报刊都对其做了专题介绍。

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前言

序 言任小艾“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”这是中国近代教育家夏丏尊的话。如今这段经典的文字，已成为教育界人士普遍认同的教育名言。教育行家习惯于“把爱孩子当作合格教师的底线”，也就是说，衡量一个教师是否合格，除了看其是否拥有一定的学历和能力外，重要的是看这个教师是否有“爱孩子”的心。如果一个教师连起码的“爱孩子”的心都没有，那么可以说，这个教师就不具备“合格教师”的条件，甚至严格地讲，这个不爱孩子的“教师”是不适合做教师的。教育是服务于社会、服务于人的一门学科。因此，作为教育工作者，我们既要研究社会，也要研究人。改革开放二十多年来，中国发生了日新月异的变化。面对开放的社会、开放的教育，教师必须更新观念，才能适应现代社会发展的需要，才能满足受教育者的需求，更何况，教育是超前性的投资，有滞后性的效应。教师除了要具备教育的责任感外，还应具备对教育事业的使命感，要在育人的岗位上站得高、看得远。如此，才能培养出未来社会需要的人才。今天的孩子生长在一个物质丰富的年代，教育界有识之士感叹：孩子一方面是物质生活的“富翁”，另一方面又是精神生活的“乞丐”。许多教师和家长抱怨，现在的孩子要什么给什么，该满足的都满足了，可就是不好好学习。面对现状，我们最为缺少的是另一种思考：现在的孩子心里在想些什么？他们的心灵深处究竟需要什么？作家高尔基说过：“爱孩子，那是连母鸡都会做的事，如何教育孩子，则是一件大事。”可见，我们光有爱孩子的心还是远远不够的，关键是要懂得怎样去爱，尤其是要讲究“爱”的方法。众所周知，孩子每天在学校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子身边形影不离的人。一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”；一个班集体，要成为学生心中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。要做到这一点，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，这个班集体是否有向心力和凝聚力。这部与广大读者见面的由张万祥老师主编的《给年轻班主任的建议》一书，汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验，称得上是解决班主任疑难问题的“宝典”，值得一读。祝愿每一位班主任老师开卷受益。2006年1月（本文作者系全国模范班主任、北京市优秀班主任，曾为《人民教育》编辑部管理室主任）