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“黑塞精选集”收入1946年诺贝尔文学奖得主赫尔曼·黑塞不同时期的五部代表作：《在轮下(精)》《德米安：彷徨少年时》《悉达多》《荒原狼》《纳尔奇思与歌尔得蒙》。

《在轮下(精)》中的少年汉斯·吉本拉特天资聪颖、勤奋好学，不负父亲和老师的厚望，以优异成绩考入神学院。然而在全新环境里，少年承载着太多期盼，在重压之下，成长之路却迷失方向，被僵化的学校抛弃，陷入孤独。当光环退去，失意笼罩，年轻的生命陨落，如同跌倒在轰响的车轮之下。

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章

第六章

第七章

诺贝尔文学奖颁奖词

诺贝尔文学奖领奖词

赫尔曼·黑塞（1877—1962）：出生于德国施瓦本地区一个传教士家庭。曾短暂就读于修道院学校，因难以忍受经院教育而逃离。后来从事过多种工作。1904年出版《彼得·卡门青》，确定了文坛地位。1912年迁居瑞士，后隐居于南部乡村。热爱东方文化，在作品中侧重从精神和心理角度来剖析时代与社会。代表作有《悉达多》《荒原狼》等。1946年获诺贝尔文学奖。

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树被砍掉了主干之后，会在根旁萌发新芽，同样，在患了病和被摧残之后，人的心灵往往会回到春天般的萌芽时期和充满遐想的童年，好像它能在那里发现新的希望，把被扯断的生命线重新连接起来似的。这些根部萌发的枝条虽然茂盛多汁，生长迅速，但这种生命只是表象，它永远也不会再长成为一棵真正的树。

我们不能说学校的老师没有感情，是思想僵化和失去灵魂的学究。唉，不是的，看到一个长期未显露才华的孩子突然迸发出天才，看到一个男孩放弃了木剑、弹弓、弓箭和其他幼稚的游戏，看到他开始要求上进，看到一个面颊圆圆胖胖的粗野孩子通过认真学习转变成一个出色的、严肃的、几乎是苦行僧似的男孩，看到他的脸变得老练和聪明，他的目光变得更深邃、目标更明确，手变得更洁白、更安分，这时，教师就会愉快和自豪得心花怒放。他的职责和国家委托给他的任务是束缚和铲除年幼男孩的本性粗野的力量和欲望，代之以树立一种宁静的、适度的和国家认可的理想。如今的某些知足的市民和勤奋的官员，倘若没有学校这种努力，不知其中会有多少人变成放任不羁、鲁莽从事的改革家或者想入非非、一事无成的梦想家呢!这些人身上野蛮的、不守规矩的、毫无文化的东西必须预先摧毁，危险火苗必须先行扑灭。自然界所创造的人是些猜不透、看不清、危险的东西，他是一股从未知的山上倾泻下来的洪流，是一片没有道路和秩序的原始森林。正像原始森林必须加以砍伐、整理和强加限制一样，学校必须摧毁、征服和强力限制这种自然人。它的任务是按照官方批准的原则把他们教育成社会有用的一分子，唤起他身上的某些品质，这些品质的充分培养，是靠营房中的严格训练来达到登峰造极的地步。

他喜欢数学的特点，不存在欺诈，不容忍错误，绝无顾左右而言他的可能。这也是他喜欢拉丁文的理由：清晰明了，毫不含糊，杜绝了几乎所有的歧义。但即使他做对了所有的数学计算，他也毫无成就感。数学课于他而言，就如同游荡在一条平坦的高速路上一一你一直在前进，每天都学到了昨天所不知的新东西，但你绝不会到达一处高地，突然间看到了一处新的风光。

他希望自己一道消失、安眠、死亡，然而他那年轻的生命力违反这种愿望，并坚韧地默默地活着，他感到痛苦万分。

宁可毁灭十次肉体，也不可伤害灵魂一次

老师们看到模范生吉本拉德变成了问题学生，看到他受到危险任务海尔纳的恶性影响都大吃一惊。而老师们最害怕的还是再青春期这个危险年龄所出现的少年的一场早熟现象。对他们来说，海尔纳原本就具有恐怖的天才气质——自古以来，天才和教师之间，永远存在着不可摇动的鸿沟。天才型的人在学校所表现的一切，对教师们来说都是禁忌。对教师们来说，天才就是不敬师长，十四岁就抽烟，十五岁就谈恋爱，十六岁就上酒馆、看禁书、写大胆的文章，有时侯嘲讽地看着教师。他们在教务日记里留下煽动者、重禁闭候补者地恶名。教师们都宁可自己班上有十个愚蠢地学生，也不愿有一个天才。仔细想来，这是非常正确的。因为教师的任务并不是要培养出乎常轨的人，而是要培养精通拉丁文和数学的正直小市民。但谁是最大的受害者呢？教师受学生的害？或者正好相反呢？两者哪边是暴君，或者哪边是加害者呢？两者之间，到底是谁让对方的灵魂和生活变得一败涂地、污秽不堪的呢？只要深深思考这些，谁也会想起自己的青春时期，而觉得愤怒和羞惭的吧？但只不是我们所要谈的问题。真正的天才，通常时能治疗自己的伤痕，不向学校屈服，写出优秀的作品。有一天，这些作品在他们死后，随着时间的消逝，渐渐笼罩愉悦的光辉，过了好几代之后，被学校的教师们引为杰作，作为高贵的典范，以此成为我们的慰籍。就这样，从一所学校到另一所学校，规律与精神不断重复战争的场面。也因此我们不断地看到国家与学校，每年都在一心一意地把一些优秀地精神连根拔起。而我们也不断看到，最受学校老师憎恶，常常遭受处罚和逃跑以及被开除的人，日后都在丰富我们国民的宝藏。但是在内心的反抗中被磨损而幻灭的人也不在少数——谁能知道究竟有多少人呢？

编辑推荐

1. 诺贝尔文学奖得主赫尔曼·黑塞自传式代表作黑塞早期重要作品，融入作家自己少年时代不幸的受教育经历，发出黑塞式反抗之声，让一代代青少年读者找到知音，得到激励和慰藉。2. 探索青春成长，反思僵化教育，向着“诗与远方”坚定前行探索青春成长路上面临的迷惑与困顿，反思僵化教育中对人的片面性评判，《在轮下》像《麦田里的守望者》一样轻巧而沉重，守望着年轻人的“诗与远方”。3. 德语直译，多样辅文，全景式展现原著面貌与作家文学世界知名译者李贻琼德语直译，另收入黑塞画作与自述、诺贝尔文学奖颁奖词和领奖词，可观黑塞画笔之下多彩世界，可听黑塞自述心路历程与诺奖官方定评黑塞文学价值，见识一个立体的黑塞。4. 扫码收听专家讲解，深入理解作品与作家特别邀请复旦大学德语文学专家李双志，结合作家生平，解读作品中蕴含的深意，引领我们真正读懂黑塞。5. 精心设计，雅致精装，只为一个更加值得收藏的黑塞设计寓意：车轮滚滚而来，象征个人所要肩负的教育和社会压力。护封精装，以用心之形式致敬经典与人生。

媒体评论

（《在轮下》中）蕴含着我的一段受煎熬的真实生活，而这样一种活生生的核心有时能够在很久之后在接近不同的环境里产生作用，还会多多少少散发出一些能量。……在整整半个世纪之后，在它被译成日文之后，还能对一个日本少年说话，在他备受精神损伤、挣扎着寻找自我的途中，为他照亮了一小段路。——黑塞《在轮下》和《麦田里的守望者》很相似，它是一本“黑森林里的守望者”，又是一本灌注了典型的冯内古特思乡情愫的小说。 ——《国民观察家》阅读它（《在轮下》）接近是一种享受，这里有黑塞特有的那种特别柔软的抒情，有尖利的讽刺，以及感人的对大自然的描写……——《星期六评论》

书籍介绍

天才少年陨落，引起无数青少年共鸣，引发对于教育制度的反思。诺贝尔文学奖得主赫尔曼·黑塞代表作，多种辅文、专家解读、精彩画作，呈现黑塞丰富精神世界。

【内容简介】

“黑塞精选集”收入1946年诺贝尔文学奖得主赫尔曼·黑塞不同时期的五部代表作：《在轮下》《德米安：彷徨少年时》《悉达多》《荒原狼》《纳尔奇思与歌尔得蒙》。

《在轮下》中的少年汉斯·吉本拉特天资聪颖、勤奋好学，不负父亲和老师的厚望，以优异成绩考入神学院。然而在全新环境里，少年承载着太多期盼，在重压之下，成长之路却迷失方向，被僵化的学校抛弃，陷入孤独。当光环退去，失意笼罩，年轻的生命陨落，如同跌倒在轰响的车轮之下。

【编辑推荐】

1.诺贝尔文学奖得主赫尔曼·黑塞自传式代表作

黑塞早期重要作品，融入作家自己少年时代不幸的受教育经历，发出黑塞式反抗之声，让一代代青少年读者找到知音，得到激励和慰藉。

2.探索青春成长，反思僵化教育，向着“诗与远方”坚定前行

探索青春成长路上面临的迷惑与困顿，反思僵化教育中对人的片面性评判，《在轮下》像《麦田里的守望者》一样轻巧而沉重，守望着年轻人的“诗与远方”。

3.德语直译，多样辅文，全景式展现原著面貌与作家文学世界

知名译者李贻琼德语直译，另收入黑塞画作与自述、诺贝尔文学奖颁奖词和领奖词，可观黑塞画笔之下多彩世界，可听黑塞自述心路历程与诺奖官方定评黑塞文学价值，见识一个立体的黑塞。

4.扫码收听专家讲解，深入理解作品与作家

特别邀请复旦大学德语文学专家李双志，结合作家生平，解读作品中蕴含的深意，引领我们真正读懂黑塞。

5.精心设计，雅致精装，只为一个更加值得收藏的黑塞

设计寓意：车轮滚滚而来，象征个人所要肩负的教育和社会压力。护封精装，以用心之形式致敬经典与人生。

【名人评价及推荐】

（《在轮下》中）蕴含着我的一段受煎熬的真实生活，而这样一种活生生的核心有时能够在很久之后在完全不同的环境里产生作用，还会多多少少散发出一些能量。……在整整半个世纪之后，在它被译成日文之后，还能对一个日本少年说话，在他备受精神损伤、挣扎着寻找自我的途中，为他照亮了一小段路。——黑塞

《在轮下》和《麦田里的守望者》很相似，它是一本“黑森林里的守望者”，又是一本灌注了典型的冯内古特思乡情愫的小说。 ——《国民观察家》

阅读它（《在轮下》）完全是一种享受，这里有黑塞特有的那种特别柔软的抒情，有尖利的讽刺，以及感人的对大自然的描写……——《星期六评论》