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《桦老师教你写作文》汇总了资深名师桦老师多年积累下来的实战经验，收录了“桦语文”学员的优秀范文。

我们语文老师身边，既有喜爱写作、擅长写作的学生，也有对写作无感、沉溺于数理化世界的学生。面对前者，自然好办，只需稍加点拨即可。面对后者，纵使软硬兼施，zui终拖累的是学生、感动的是自己。

假如有的学生只想通过考好语文来接近一个与文学无关的梦想，那我们何不干脆利落地把那些能高效提分的技巧传授给他们呢？毕竟，我们不该因为自己的浪漫情怀而耽误天才少年的梦想。

如果你想成为一名文学家， 请把这本书放下；但如果你想提高考场作文的分数，也许这本书能助你事半功倍。

前言

章 “作文”与“考场作文”

一、“我读的书挺多的，为什么写作水平还是那么低？”

二、摘抄，真的能提高写作水平吗？

三、“作文”和“考场作文”是不一样的

第二章 别拿这些方法来骗我——作文训练的误区

一、华而不实

二、生搬模式

三、套路

四、画地为牢

五、片面观察

第三章 如何选择你的“菜”——成长感悟类作文

一、知己知彼，方能百战不殆

二、情理之中，更要意料之外

三、跨越误区，直抵阳关大道

四、平淡之处，也能寻觅精彩

第四章 立意是打动人的王牌——真情实感类作文

一、言近旨远，展现独特情怀

二、意在笔先，足以力透纸背

三、以小窥大，美文别有洞天

四、一草一木，皆可知微见著

第五章 语言是有力量的艺术——鉴赏类作文

一、品名家杰作，悟鉴赏真谛

二、语言优美，更求情丰意密

三、洞见症结，以炼创作技法

四、析学生佳作，创鉴赏美文

第六章 经验是推不倒的堡垒——提高写作的基本功

一、寸积铢累，方能下笔千言

二、手不停毫，才可笔下生花

第七章 吹尽狂沙始得分——防止丢分的技巧

一、文面净如初发芙蓉

二、标题高妙匠心独运

三、文质和谐气韵生动

四、标点断句准确无误

第八章 作文的绝地反击——好作文是改出来的

一、庖丁解牛，案例分析

二、画龙点睛，方法总结

      陈政桦，“桦语文”创始人，《新中式父母》作者，广东省资深语文教师，全国领先的国际素质教育平台“少年商学院”主播，中国教育学会成员，佛山市成长领航导师，佛山市作家协会会员。

      在学生眼中，她是一位机智幽默的名师，让学生在豁然开朗的惊叹中打通语文学习的“任督二脉”；在家长心里，她是热情开朗的好友，常常用理性而温暖的话语分享与时俱进的教育智慧。

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                                                                                    章　“作文”与“考场作文”

我已记不清，曾经有多少学生问过我以下这三个问题：

　　我读的书挺多的，为什么写作水平还是那么低？

　　我按照语文老师的要求，买了一本精美的笔记本，用来做摘抄。我也非常认真，一步一个脚印地做摘抄，为什么还是写不好作文呢？

　　我平时作文写得挺好的，为什么一到考场，写作文的时候我就蒙圈了？

河森堡在《进击的智人》这本书里提到一个有趣的概念，叫“时间的折叠”，意思就是说，任何一个好的工具，本质上都是一个时间的容器，它里面储存了别人的时间。而这本书就储存了我漫长的时间——我也曾带着以上三个问题，走过了我的读书时代，走上了教师岗位。探寻多年之后，我得到了上述问题的答案，下面和大家分享。

一、“我读的书挺多的，为什么写作水平还是那么低？”

　　读书多，就一定能提高写作水平吗？实际上，并非如此。我周边也有不少这样的人，阅读是他们的兴趣爱好，鲁迅、张爱玲和余秋雨都是他们喜爱的作家。但是，假如你让他写一篇文章，他却有可能挠破头皮也写不出几个字。一个成年人，读了那么多书，都难以做到，又怎能强求那些只读了几年书的学生“下笔如有神”呢？

　　阅读的过程，就是获取他人想法和思考的过程。在阅读的时候，大脑通过来回扫描文字，在大脑里完成“3D打印”。但写作却不一样，写作靠的是人的思维。因此，训练写作的过程，就是训练思维的过程，仅靠增加阅读量，难以达到好的训练效果。

　　文章写得好的人，通常阅读能力强，但阅读能力强，则不一定写得好。这就回答了很多家长心内的疑惑：为什么我的孩子从小到大都喜欢读书，但下笔却无神？

二、摘抄，真的能提高写作水平吗？

　　我见过不少这样的学生，买了一本非常精美的笔记本，遵照语文老师的要求，天天摘抄 200字，有时还附上精美的标签，看着都令人赏心悦目。

　　在阅读美文的过程中，把当中的一些好词好句摘抄下来，这确实是一种不错的积累方式。但是我们必须要意识到，写作更看重的是思维。如果一篇文章仅靠语言取胜，这只能算是“表面”文章，华而不实。另外，还有一个问题，这些费时费力摘抄下来的词句，一定适合自己使用吗？机械地“搬运”好词好句，很多时候，并不能有效地帮助自己写出一篇好文章来。

三、“作文”和“考场作文”是不一样的

　　（一）考场作文的阅读对象是阅卷老师

　　“我平时作文写得挺好的，为什么一到考场，写作文的时候我就蒙圈了？”

　　这时候的你，要辨清“作文”和“考场作文”的区别。比如，大家所熟知的朱自清的《荷塘月色》和《春》，这两篇都是很优秀的文学作品，但算不上是很好的“考场作文”。日常的写作，有时是为了抒发一种情感，有时是为了记录一件有意义的事情，这都是允许自娱自乐的。可是，考场作文有明确的阅读对象——老师。想要拿到高分，就必须清楚阅读对象的评分标准，这就不允许自娱自乐了。正因为考场作文需要考虑阅读对象，所以写作时要纠正只顾自己表达、不顾读者能否接受的习惯。

　　例如，有学生写一篇以“亲情”为主题的文章——自己忽然在夜里发烧，然后妈妈连夜抱着把他送进医院，妈妈一直忙前忙后、不离不弃，整整陪了他一个晚上。第二天早上，果然，劳累了整夜的妈妈感冒了。就算这是一件真实发生过的事情，但由于这个选材在考场上早已泛滥成灾，后只感动了自己，却无法令阅卷老师动容。

　　这给我们带来什么启示？日常生活中，除了日记，我们写的大部分文字都是给别人看的，大多数写作都是为了影响他人。而成功影响别人的前提，是你需要理解你的读者。福布斯中文网专栏作家刘润老师，曾经陈述过这么一个观点：写作这件事，表达欲很强的人是写不好的，写作的本质不是“表达逻辑”，而是“倾听逻辑”。在考场上，你的读者，就是阅卷老师。也就是说，倾听你逻辑的人，是阅卷老师。

　　（二）短期训练不能成为作家，却可以成为考场高手

　　曾经有人向我提出这样的要求：“桦老师，我以后想成为文学家、作家，能不能帮我进行一两年的训练？”

　　我的答案是：不可以。作家的诞生，要有相应的天赋、浓厚的兴趣、深入的思考和长期的训练，只靠上那一两年的作文课，几乎是不可能做到的。我非常反感那些打着“作家班”旗号的辅导课程。想要拥有文学家层次的写作能力，难以在一两年的时间里达到，但是，提高考场作文的能力，却可以在短时间内见效。或许，这就是我作为一线语文老师，肩负的使命之一吧。

　　看到这里，也许有人会问：“桦老师，既然你没能力培养作家，那你写作文辅导书干吗？”我写作文辅导书，目标很简单，就是为了辅导那些并不打算成为作家、文学家，但同时心怀其他梦想的同学，帮助他们在不可避免的中考语文考场上拿到一个不错的分数。以更高的分数，考上一所更好的学校，或许会让他们离自己的梦想更靠近些。

　　（三）一篇好的中考作文是考前有所准备的

　　在考场上写作时，除了要理解阅读的对象，还有一点需要注意——考场作文是有时间限制的。

　　我自己平时有写作的习惯，所以我深知，写一篇好文章需要花费多长时间去做准备。从关注热点资讯开始，到整理信息，再到形成初步思路，写成一个完整的提纲，后下笔成文两千多字，至少需要三天的时间。可是，学生在考场上只有一个小时甚至一个小时还不到的时间，难怪有这么多学生会蒙圈了。

　　在我对那些中考语文“状元”进行访谈的时候，他们提到了这么一句话，“一篇好的中考作文是考前有所准备的。”我非常认同。

　　（四）考场作文的三大主题

　　我对近几年各地的中考高分、满分作文进行搜集和整理之后，发现了一些规律。我发现，考场作文一般都围绕着三大主题展开。因此，这本书也会按照三大板块和大家分享考场作文的一些要领。只要熟悉这三大考场作文主题，并据此做好准备，就能更快地为中考考场作文提分。

　　这三大主题分别是：成长感悟类作文、真情实感类作文、鉴赏类作文。针对这三类作文，我会分别从选材、立意和语言三个角度切入，和大家一起剖析，一起学习。

　　（五）好文章是改出来的

　　准备好各种素材之后，我会在第八章“作文的绝地反击——好作文是改出来的”当中和大家分享，如何对自己的文章进行升格。不同主题的作文，经过升格后，也要学会用笔记本对其进行汇总和整理，毕竟每一篇都有可能成为考场上的高分作文。

　　要知道，在考场上，学生既要承受压力，还要在有限时间里写出一篇结构清晰完整、文采飞扬的文章，确实难度很大。如果还想在写好之后，再进行修改，那几乎是不可能的。“成功都是留给有准备的人”，要是在参加考试前，就把自己修改过的文章分类整理好，面对考题时，一定会更加胸有成竹。

　　（六）“一文多用”，胜算更大

　　另外，中考作文试题不管以怎样的形式出现，涉及的主题都是比较趋于一致的。加上中考作文题自由度高，考生自主发挥的空间大，因此，题目、立意、选材可以交叉使用的可能性自然也大。

把升格后的各类主题相关的写作素材积累下来，同时还要学习“一文多用”。所谓的“一文多用”，就是把已有的素材或者自己的优秀习作临场改写，改成符合考题要求的作文。

     （七）“一文多用”的注意事项

　　熟悉自己完成升格的高分作文之后，就可以开始尝试进行“一文多用”的练习了。

“一文多用”是有前提的，前提是自己平时积累了优秀素材或习作。正如范例1所示，学生平时积累了一篇不错的习作《特别的海》，经过修改、加工，就成了考场佳作《用心灵倾听》。

“一文多用”不是照搬平时积累的优秀习作，也不是把优秀习作搬过来改一下开头和结尾就可以的。见到作文题，不要急着下笔，关键是先找出新题与旧文之间的契合点。比如范例2，考生根据考题的关键词“倾听”，对自己平时积累的优秀习作进行筛选，选出了能够和“倾听”联系起来的那篇习作，再加以修改，一篇高分考场作文就这样诞生了。

如何才能将旧文和新题有机地融合起来呢？答案是，反复扣题点题。

　　“一文多用”要转换成功，就要学会点题和扣题。如范例 1，反复六次点题扣题。不但开头、结尾要点题扣题，在文章的中间部分，也需要不断地点题扣题，避免存在跑题、偏题的嫌疑。这是简单的方法，同时也是有效的方法。

     （八）“一文多用”是微观视角下的现实主义

有位教授在他的讲学中提到：“语文教育、作文教育是美的教育、人的塑造，也是民族精神的诠释。应该站在这个高度上来认识作文的意义，不能都在揣摩改卷老师可能的趣味。它应该让学生重新认识一个民族的风华、一种语言的成就。”

这段话，从宏观的角度来说，我是赞同的。作文教育，应当志怀高远。然而，当我们把视角拉近，从宏观变为微观之后，浪漫主义顿时沦为现实主义。

      我们语文老师身边，既有喜爱写作、擅长写作的学生，也有对写作无感、沉溺于数理化世界的学生。面对前者，自然好办，只需稍加点拨即可。面对后者，纵使软硬兼施，终拖累的是学生、感动的是自己。正如查理·芒格所说：“宏观是我们必须接受的，微观才是我们有所作的。”  

假如有的学生只想通过考好语文，来接近另一个与文学无关的梦想，那我们何不干脆利落地把那些能高效提分的技巧传授给他们呢？

     本章的结尾，引用罗曼·罗兰的一句话，与此时正在阅读的你共勉，“世界上只有一种真正的英雄主义，就是认清了生活的真相，还仍然热爱它”。

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编辑推荐

“一见到作文题就犯愁，不知如何下笔，我该怎么办？”

“我读书挺多的，为什么写作水平还是那么低？”

“我非常认真地做摘抄，为什么还是写不好作文？”

“我平时作文写得挺好的，为什么一到考场我就蒙圈了？”

……

你在日常学习中遇到的困惑，长期在一线教学的桦老师都了如指掌，桦老师将会带着你绕过纷繁的理论，找到解决难题的突破口，从而掌握高效实用的技巧，写出一篇篇高分考场作文。

前言

      来，干了这碗解渴的清茶

　　茶，分两种。

　　一种叫琴棋书画诗酒“茶”，另一种叫柴米油盐酱醋“茶”。

　　前者，是闲适生活中的浪漫情怀，如同华丽锦衣上的姹紫嫣红；后者，是烦琐日子中的现实主义，就像凛冽霜雪下的炉暖炭红。

　　同是喝茶，有的人重在品味，而有的人只想解渴。

　　在一线从事语文教育这么多年，我有幸遇见过各类天赋异禀的学生，音乐神童、绘画天才、物理达人，不胜枚举。然而，天才并不意味着全能。譬如，一个在数理化世界里游刃有余的学生，拿起作文稿纸时，也许会一筹莫展。

　　曾经有一位初三男生，通过朋友找到我，忧心忡忡地对我说：他对数理化都很感兴趣，以后想做一名工程师，为了一步步靠近梦想，他必须考入重点高中；可是，语文成绩却狠狠地拖了总分的后腿。

　　面对这样的学生，语文老师应该怎么做？

　　在这个中考倒计时已经挂上教室前方的紧急关头，我们还拉着他的手说，来来来，我带着你一起去品味语文之美，品着品着，你就会爱上语文、爱上写作。这样做，对吗？

　　其实，他们更需要的是“高效实用”的方法。

　　干脆利落，别让自己的浪漫情怀，耽误了天才少年的梦想。

　　基于上述意识，我总会要求自己的课堂干货满满。不知不觉，我成了这样的一个语文老师——偶尔带着学生仰望繁星璀璨的文学天空，但更多时候，是陪着学生在优胜劣汰的应试道路上披荆斩棘。

　　这本书，汇总的正是我多年积累下来的实战经验。如果你想成为一名文学家，请把这本书放下；但如果你想提升考场作文的分数，也许这本书能助你事半功倍。

　　在这本书里，我将会和你分享以下内容：

　　“别拿这些方法来骗我——作文训练的误区”，很多所谓的“专家”打着专业的旗号上作文课，表面上，课堂热闹闹、师生互动强，上完课后，学生却发现自己收获甚少。

　　“如何选择你的‘菜’——成长感悟类作文”，一个好的选材、视角，能让成长感悟类文章脱颖而出。究竟哪些题材已经过时了，又有哪些题材能为我所用呢？

　　“立意是打动人的王牌——真情实感类作文”，大家都在歌颂母爱，为什么有的能打动阅卷老师，有的却味同嚼蜡？立意如何做到深刻、有个性呢？

　　“语言是有力量的艺术——鉴赏类作文”，为什么同样亲身经历、亲眼目睹过的场景，但是语言不同，格调就完全不一样了呢？

　　“经验是推不倒的堡垒——提高写作的基本功”，考场作文高分不难，但如何确保考场作文更稳定地发挥？这部分会告诉你，如何在短时间内掌握一些考场作文的基本功。

　　“吹尽狂沙始得分——防止丢分的技巧”，在掌握好考场作文的基本功之后，还有哪些细节需要注意，有哪些小技巧可以提分？

　　“作文的绝地反击——好作文是改出来的”，我从不相信好的文章是天然生成的，好作文是改出来的。如何修改，才能令自己的文章焕然一新、更上一层楼呢？

　　但愿这是一本“接地气”的考场作文提分秘籍。《桦老师教你写作文》不求流传千古，它只是一个传播的载体，把桦语课堂展现在众人面前，期盼能帮到更多我还未遇见，甚至无法遇见的同学们。

　　来，干了这碗只为解渴的清茶。