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《新高中英语读后续写》基于作者多年高中英语教学经验编写，总结了从词汇语法基础、句式构建到谋篇布局所需的思路与方法，用高考考纲中的核心词汇语法，搭建起实用的句式语料，并细致讲解读后续写的写作框架。全书共包含题型概述、遣词造句、谋篇布局和融会贯通四大板块，在详细介绍基本思路与句式后，均安排了丰富的例题与习题，并附有参考答案，便于学生检验学习成果。 本书可用作高中英语读后续写的专题参考书，对从事英语教学的老师也有一定的参考价值。

第一章 题型概述   1

一、读后续写概况 1

二、读后续写评分标准 1

第二章 谋篇布局   3

一、“负—转—正”的情节轮廓 3

1 “矛盾（负）”决定了故事的起点 3

2 “转折（转）”决定了高潮的展开 3

3 “结局（正）”决定了故事的终点 3

4 用“负—转—正”标记故事轮廓 5

二、段首提示句决定情节走向 14

三、伏笔与铺垫 16

第三章 遣词造句   21

第一节　读后续写常用句法与词法21

一、动词时态 21

1 过去进行时 22

2 过去完成时 22

3 过去完成进行时 22

二、无灵主语（物作主语） 23

三、非谓语 24

1 doing/ done 24

2 having done 25

3 with 的复合结构 25

四、从句 27

1 定语从句 27

2 名词性从句 27

3 状语从句 28

目 录

IV

新高中英语读后续写

五、形容词（短语）作状语 28

六、强调句 29

七、倒装句 29

1 完全倒装 29

2 部分倒装 30

3 形式倒装 31

第二节 读后续写五类描写31

一、动作描写 32

1 动作描写思路 32

2 动作描写语料 37

二、心理描写 51

1 “回忆” 51

2 “灵感” 52

3 “决心” 53

4 “后悔” 53

5 “托物言志” 54

三、情绪描写 55

1 内层（“直抒胸臆”） 55

2 表层（“眉目传情”） 61

3 外层（“寄情于景”） 61

4 情绪描写语料 61

四、环境描写 68

1 地点方位的描写 68

2 环境的直接描写 69

3 用环境衬托人物 73

五、语言描写 76

1 口语中的简单句 76

2 正确使用标点符号 76

3 避免重复使用say 77

4 说话的语气 78

5 用对话推动情节发展 79

第三节　模块化“微情节”80

一、“微情节”的内容编排 80

1 连点成线 80

2 连线成面 81

3 段落篇幅的把控 82

二、句子与场景的衔接 83

目　　录

V

1 时间衔接 83

2 空间衔接 86

3 感官衔接 86

4 结果衔接 87

三、微情节之“激化矛盾” 88

1 愈演愈烈 88

2 希望渐微 90

3 食不知味 92

4 回忆如潮 93

5 悔不当初 95

6 度日如年 97

四、微情节之“解决矛盾” 97

1 灵光一闪 97

2 发奋图强 101

3 真情感化 102

4 按部就班 104

5 伏笔发酵 106

6 机缘巧合 110

五、微情节之“正向结局” 111

1 喜出望外 111

2 死里逃生 112

六、微情节之“收尾点睛” 113

1 细节呼应 113

2 主题议论 115

3 寄情于景 117

4 喃喃自语 119

5 时光荏苒 119

第四章 融会贯通   121

第一节 篇章实战的通用模式121

第二节　三大主题语境下的续写模式探索139

一、人与自然 139

二、人与社会 143

三、人与自我 146

第三节　篇章训练149

1 “小鞋子” 149

2 “忠犬救主” 151

VI

新高中英语读后续写

3 “Poppy 的新伙伴” 153

4 “寒酸的礼物” 155

5 “最聪明的男孩” 157

6 “世界和平” 159

7 “营救Bosco” 161

8 “现在几点” 163

9 “圣诞节护士站” 165

10 “可疑的箱子” 167

11 “女儿的电话” 169

12 “标枪少年” 171

13 “圣诞老人存在吗” 173

14 “代课老师” 175

15 “母亲节” 177

16 “名画” 179

17 “诚实的挑夫” 181

18 “台词” 183

19 “作家梦” 185

20 “限定款球鞋” 187

21 “讨债” 189

22 “游泳比赛” 191

23 “垃圾堆里的狗” 193

第五章 常见应用文题材  195

第一节 邀请信 195

一、邀请信语言框架 195

二、篇章训练 197

第二节 报道 200

一、报道语言框架 200

二、篇章训练 204

参考答案 208

詹恩超 毕业于浙江大学

知名线上教育机构原高中英语负责人、培训师

知名教育集团原新高考英语集团顾问

China Daily“21世纪杯”全国英语演讲比赛决赛评审

浙江省高考英语公立校团体培训师

课程被全国百强中学官方推荐

拥有剑桥大学TKT英语教学能力证书

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编辑推荐

本书是一本能让学生从0基础开始学习的、“会讲课”的实用应考的读后续写通关书。

由亲历浙江省新高考改革的授课老师执笔，从学生答题的角度剖析题型，结合历年高考真题、名校模拟题，建立出有效的解题方法论。作者将读后续写拆分攻克，分别从宏观情节设计以及微观词句使用两方面精细拆讲，提炼框架并填充词句，最终形成逻辑完整、语料丰富的文章。情节上总结归纳日常事件发生过程中可能出现的情境，提出每个情节走向的描述思路；词句上则从多个不同的描写角度提供通用性、实用性高的语料；同时精选高考真题与名校模拟题作为例题讲解，使用前文的技巧知识进行实战演练，最终融会贯通。

前言

新高考英语改革的浪潮滚滚而来，依次在各个省份遍地铺开，而其中变化最

大的，非写作莫属。写作的题量从一篇变成了两篇，分值从25 分变成了40 分，

题型上增加了难度偏高的读后续写，打得很多学生甚至老师措手不及。由于身在

最早改革的浙江，我较早就开始了对新题型的教学研究和实践。我之前把几个过

往课程的剪辑视频分享在了B 站（哔哩哔哩，Bilibili）上，收到了大量学生、老

师的私信，有表示感谢的、有要课件的、有想报课的。我想，既然大家对此有如

此巨大的教与学的需求，那不如我抛砖引玉，用我这些年沉淀下来的教学内容，

给困境中的大家提供一些思路。

作为新高考英语皇冠上的珍珠，读后续写的要求真的很高。它要求使用高级

的语法，要求内容细节丰富、前后呼应，要求抒发人物情感的同时能体现出文章

的主题，如果你还能写得生动形象具有画面感，那就更好了！面对这么多的要求，

怎么办？针对读后续写教学中大多存在的“刚讲着中文情节，突然有了英文范文”

的困局，本书提供了打通二者的思路和方法。①谋篇布局：抓住文章的整体走向，

构建出续写的内容“骨架”；②遣词造句：搭建的语法基础，然后从动作、心

理、情绪、环境、语言五个角度提供思路、句型、语料的“砖块”，再用模块化的

“微情节”搭建出有逻辑、有内容的文字“楼层”；③融会贯通：进行篇章实战精

讲，探索人与自然、人与社会、人与自我三大题材下续写的普遍模式，并通过真

题与名校模拟题扎实建造续写“大厦”。

应用文写作是高考英语的老题型，大家肯定非常熟悉了。但很多时候，学生

光背诵一些孤立的模板范文，对内容逻辑和句式语法不求甚解。这就导致了两个

新问题：无话可说、词不达意。换了个相对陌生的题目，就不知道该写什么样的

内容；有了内容，又由于缺乏造句的能力，无法下笔成文。其实，应用文内容的

构思、编排是很有讲究的。同时，加以总结归纳后，我们会发现有很多的词汇语

法是可以有的放矢地进行复用的。本书以常见应用文类型邀请信、报道为例，简单介绍

应用文三段式写法的编排思路和写作实例。对其他类型应用文的讲解有兴趣的同学可以

使用《新高考英语写作全解：读后续写、应用文和概要写作》补充学习。

广泛涉猎、大量积累对于英语写作非常重要，也是英语学习的基石。但是作为一名

学业繁忙的高中生，并没有海量阅读的时间和能力。所以吞吞的思路，是在积累的基础

上，帮大家大海拾贝，把最好的东西以最顺畅的逻辑教给大家。当然这些语料句型是死

的，人是活的，思路也是活的。希望大家能够“先把路走窄，再把路走宽”。将吞吞给

你的东西，真正吞下去，变成自己的东西，做到融会贯通，毕竟我们追求的最高境界应

该是“无招胜有招”！

詹恩超

2023 年7 月