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本书精选了100部从柏拉图时代直至20世纪末的西方经典教育学论著，以内容提要的方式逐一加以论述。有代表古代教育理论的柏拉图的《理想国》、昆体良的《雄辩术原理》；有代表近代教育理论的夸美纽斯的《大教学论》、洛克的《教育漫话》、赫尔巴特的《普通教育学》等；有代表现代教育理论的杜威的《民主主义与教育》、朗格朗的《终身教育引论》、富尔等的《学会生存》等。这本由单中惠教授和杨汉麟教授主编的《西方教育名著提要》，已被众多师范院校选为教育学参考教材。

本书为《西方教育学名著提要》*修订版，作者对原有的100部外国教育名著提要进行了删减，增补了华生的《行为主义的幼儿教育》、怀特海的《教育的目的》、多尔的《后现代课程观》、阿普尔的《意识形态与课程》、达林--哈蒙德的《专业发展学校：形成专业的学校》、博耶的《教育演说选》等。本书是教育学专业师生参考书，有开阔视野、丰富学识之裨益。

1．柏拉图 理想国 约公元前370年1

2．亚里士多德 政治学 约公元前330年10

3．昆体良 雄辩术原理 公元96年15

4．莫尔 乌托邦 1516年21

5．伊拉斯谟 论基督君主的教育 1516年27

6．拉伯雷 巨人传 1532年33

7．蒙田 论儿童的教育 1580年38

8．康帕内拉 太阳城 1602年41

9．安德里亚 基督城 1619年45

10．培根 新大西岛 1627年50

11．夸美纽斯 大教学论 1632年54

12．弥尔顿 论教育 1644年63

13．洛克 教育漫话 1693年66

14．卢梭 爱弥儿 1762年73

15．爱尔维修 论人的理智能力和教育 1772年80

16．狄德罗 俄国大学计划 1775年83

17．裴斯泰洛齐 林哈德和葛笃德 1781—1787年86

18．康德 论教育 1803年93

19．赫尔巴特 普通教育学 1806年98

20．费希特 对德意志民族的演讲 1808年104

21．欧文 新社会观，或论人类性格的形成 1816年109

22．福禄培尔 人的教育 1826年113

23．第斯多惠 德国教师培养指南 1835年121

24．赫尔巴特 教育学讲授纲要 1841年125

25．霍勒斯•曼 第十二年度报告 1848年130

26．斯宾塞 教育论 1861年133

27．托尔斯泰 论民众教育 1862年139

28．乌申斯基 人是教育的对象 1868年、1869年144

29．纽曼 大学的理想 1873年152

30．福泽谕吉 劝学篇 1880年156

31．亚米契斯 爱的教育 1886年160

32．赫胥黎 科学与教育 1893年166

33．爱伦•凯 儿童的世纪 1900年170

34．拉伊 实验教育学 1908年174

35．蒙台梭利 蒙台梭利方法 1909年178

36．比纳 儿童学的新观念 1909年184

37．凯兴斯泰纳 工作学校要义 1911年188

38．梅伊曼 实验教育学概论 1914年192

39．克鲁普斯卡雅 国民教育和民主主义 1915年196

40．杜威 民主主义与教育 1916年200

41．斯普朗格 文化和教育 1919年208

42．沛西•能 教育原理 1920年213

43．涂尔干 教育与社会学 1922年221

44．克伯屈 教学方法原理 1925年226

45．罗素 论教育，特别是早期教育 1926年231

46．华生 行为主义的幼儿教育 1928年238

47．怀特海 教育的目的 1929年243

48．桑代克 盖茨教育之根本原理 1929年247

49．加塞特 大学的任务 1930年255

50．阿兰 教育漫谈 1932年259

51．巴格莱 教育与新人 1934年263

52．马卡连柯 教育诗 1937年269

53．杜威 经验与教育 1938年275

54．克拉克 教育与社会变革 1940年279

55．马里顿 教育处在十字路口 1943年283

56．泰勒 课程与教学的基本原理 1949年289

57．哈钦斯 民主社会中教育的冲突 1953年293

58．贝斯特 学术的复兴 1955年297

59．古德曼 荒谬的成长 1956年301

60．布卢姆 等 教育目标分类学 1956年、1969年、1972年305

61．奥康纳 教育哲学导论 1957年310

62．马斯洛 动机与人格 1957年313

63．里科弗 教育与自由 1959年317

64．博尔诺夫 教育人类学 1959年321

65．科南特 今日美国中学 1959年325

66．利文斯通 论教育 1960年329

67．尼尔 萨默希尔——激进的儿童教育方法 1960年332

68．布鲁纳 教育过程 1960年336

69．克拉夫基 教育理论与教学论研究 1963年341

70．布拉梅尔德 教育即力量 1965年346

71．索尔蒂斯 教育概念分析导论 1968年351

72．皮亚杰 教育科学与儿童心理学 1969年356

73．苏霍姆林斯基 把整个心灵献给孩子 1969年362

74．朗格朗 终身教育引论 1970年368

75．弗莱雷 被压迫者的教育学 1970年373

76．伊里奇 非学校化社会 1971年377

77．舒尔茨 人力资本投资 1971年381

78．小原国芳 全人教育论 1972年385

79．富尔 等 学会生存 1972年389

80．布列钦卡 教育科学的基本概念 1974年395

81．赞科夫 教学与发展 1975年400

82．鲍尔斯 金蒂斯 资本主义美国的学校教育 1976年405

83．克雷明 公共教育 1976年410

84．巴班斯基 教学过程最优化——一般教学论方面 1977年414

85．赫梅尔 今日的教育为了明日的世界 1977年420

86．雅斯贝尔斯 什么是教育 1977年424

87．布鲁贝克 高等教育哲学 1978年429

88．哈贝马斯 交往行动理论 1981年434

89．科尔伯格 道德发展文集 1981年、1984年、1986年440

90．博克 超越象牙塔：现代大学的社会责任 1982年444

91．加德纳 智能的结构 1983年448

92．古德拉德 一个称作学校的地方 1984年454

93．库姆斯 世界教育危机：80年代的观点 1985年459

94．拉塞克 维迪努 从现在到2000年教育内容发展的全球展望 1987年463

95．阿普尔 意识形态与课程 1990年467

96．多尔 后现代课程观 1993年470

97．达林-哈蒙德 专业发展学校：形成专业的学校 1994年474

98．派纳 等 理解课程 1995年478

99．德洛尔 等 教育——财富蕴藏其中 1996年486

100．博耶 教育演说选 1997年491

后记495

单中惠 华东师范大学基础教育改革与发展研究所教授、博士生导师，曾任中国教育学会教育史分会副理事长、华东师范大学教育系主任。主要研究领域为西方教育思想、外国教育问题史、外国幼儿教育史等。主要学术成果有《现代教育的探索——杜威与实用主义教育思想》《西方教育思想史》等。

杨汉麟 华中师范大学教育学院教授、博士生导师。主要研究领域为外国教育史、外国幼儿教育史、近现代外国教育思潮等。主要学术成果有《外国幼儿教育史》《外国实验教育史》等。

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序言

书籍介绍

本书精选了100部从柏拉图时代直至20世纪末的西方经典教育学论著，以内容提要的方式逐一加以论述。有代表古代教育理论的柏拉图的《理想国》、昆体良的《雄辩术原理》；有代表近代教育理论的夸美纽斯的《大教学论》、洛克的《教育漫话》、赫尔巴特的《普通教育学》等；有代表现代教育理论的杜威的《民主主义与教育》、朗格朗的《终身教育引论》、富尔等的《学会生存》等。这本由单中惠教授和杨汉麟教授主编的《西方教育名著提要》，已被众多师范院校选为教育学参考教材。

本书为《西方教育学名著提要》*新修订版，作者对原有的100部外国教育名著提要进行了删减，增补了华生的《行为主义的幼儿教育》、怀特海的《教育的目的》、多尔的《后现代课程观》、阿普尔的《意识形态与课程》、达林--哈蒙德的《专业发展学校：形成专业的学校》、博耶的《教育演说选》等。