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书采用“基于项目教学”“基于工作过程”的职业教育课改理念，力求建立以项目为核心、以任务为载体、以工作过程为导向的教学模式，任务中安排了“知识准备”“任务实现”“案例操作”“理论与实践”等模块，并加以对技巧的总结梳理，具有很强的针对性和可操作性。全书共分十二个项目，采用任务驱动的教学方式，以项目为主线，内容的安排体系按照由浅入深、先易后难的原则。本书配备案例的素材和源文件。本书适合作为各类职业院校计算机应用、动漫游戏、数字媒体、平面设计等专业的教材，也可作为培训机构的参考用书。

项目1 初识Flash 1 

任务1—1 Flash的启动与退出 2 

1.1.1 任务描述 2 

1.1.2 知识准备 2 

1.1.3 任务实现 2 

任务1—2 制作个Flash动画影片 8 

1.2.1 任务描述 8 

1.2.2 知识准备 8 

1.2.3 任务实现 10 

任务1 —3 Flash文件播放、保存、打开、关闭与输出 12 

1.3.1 任务描述 12 

1.3.2 知识准备 12 

1.3.3 任务实现 13 

任务1—4 思考与实践 14 

项目2 编辑图层与创建元件 15 

任务2—1 编辑图层 16 

2.1.1 任务描述 16 

2.1.2 知识准备 16 

2.1.3 任务实现 18 

任务2—2 编辑帧 19 

2.2.1 任务描述 19 

2.2.2 知识准备 19 

2.2.3 任务实现 21 

任务2—3 创建元件 22 

2.3.1 任务描述 22 

2.3.2 知识准备 22 

2.3.3 任务实现26 

任务2—4 思考与实践 28 

项目3 绘制矢量图形 30 

任务3—1 绘制线条与轮廓线 31 

3.1.1 任务描述31 

3.1.2 知识准备31 

3.1.3 任务实现34 

任务3—2 填充物的设置 36 

3.2.1 任务描述36 

3.2.2 知识准备37 

3.2.3 任务实现39 

任务3—3 思考与实践 41 

项目4 文本应用 43 

任务4—1 静态文本的应用 44 

4.1.1 任务描述44 

4.1.2 知识准备44 

4.1.3 任务实现48 

任务4—2 动态文本的应用 51 

4.2.1 任务描述51 

4.2.2 知识准备51 

4.2.3 任务实现52 

任务4—3 输入文本的应用 54 

4.3.1 任务描述54 

4.3.2 知识准备54 

4.3.3 任务实现55 

任务4—4 图像文字的制作 56 

4.4.1 任务描述56 

4.4.2 知识准备56 

4.4.3 任务实现57 

任务4—5 思考与实践 60 

项目5 编辑对象 61 

任务5—1 编辑对象 62 

5.1.1 任务描述62 

5.1.2 知识准备62 

5.1.3 任务实现66 

任务5—2 线及填充物的属性修改 66 

5.2.1 任务描述66 

5.2.2 知识准备66 

5.2.3 任务实现70 

任务5—3 思考与实践 72 

项目6 制作运动渐变动画 74 

任务6—1 制作直线运动渐变动画 75 

6.1.1 任务描述75 

6.1.2 知识准备75 

6.1.3 任务实现76 

任务6—2 制作运动引导层渐变动画 93 

6.2.1 任务描述93 

6.2.2 知识准备93 

6.2.3 任务实现95 

任务6—3 思考与实践 98 

项目7 制作形状补间动画 99 

任务7—1 制作形状渐变动画 100 

7.1.1 任务描述100 

7.1.2 知识准备100 

7.1.3 任务实现102 

任务7—2 制作添加形状提示的形状渐变动画 117 

7.2.1 任务描述117 

7.2.2 知识准备118 

任务7—3 思考与实践 120 

项目8 制作遮罩动画 121 

任务8—1 创建遮罩动画 122 

8.1.1 任务描述122 

8.1.2 知识准备122 

8.1.3 任务实现123 

任务8—2 思考与实践 148 

项目9 制作帧帧动画 149 

任务9—1 制作帧帧动画 150 

9.1.1 任务描述150 

9.1.2 知识准备150 

任务9—2 思考与实践 159 

项目10 脚本语言与交互动画160 

任务10—1 

10.1.1 

10.1.2 

10.1.3 

任务10—2 

10.2.1 

10.2.2 

10.2.3 

任务10—3 

设置事件与设计动作 161 

任务描述161 

知识准备161 

任务实现166 

交互动画的设置 172 

任务描述172 

知识准备173 

任务实现173 

思考与实践 192 

项目11 声音和影片的应用193 

任务11—1 

11.1.1 

11.1.2 

11.1.3 

任务11—2 

声音与视频在动画设计中的应用194 

任务描述 194 

知识准备 194 

任务实现 196 

思考与实践207 

项目12 Flash课件制作208 

任务12—1 Flash 课件制作209 

12.1.1 任务描述209 

12.1.2 知识准备209 

12.1.3 任务实现215 

任务12—2 思考与实践 224 

本人1986年本科毕业,担任教研室主任，担任河南省职业学校信息技术中心教研组副主任，有3个省级课题已经结项，有1个课题获省二等奖，多次辅导学生参加省技能大赛，获省大赛一等奖、二等奖。在CN刊物发表论文多篇。主编论著7部、参编著作6部。

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编辑推荐

本书采用“基于项目教学”“基于工作过程”的职业教育课改理念，力求建立以项目为核心、以任务为载体、以工作过程为导向的教学模式，任务中安排了“知识准备”“任务实现”“案例操作”“理论与实践”等模块，并加以对技巧的总结梳理，具有很强的针对性和可操作性。

前言

Flash具有强大的二维动画制作功能，可以用于各行业的动画制作，也是多媒体CAI 

课件制作软件。Flash课件能将教学中抽象、微观和宏观的知识，以动画的形式表现出来， 

提高学生对内容的理解和认识，增强学习兴趣。 

Flash作品文件短小，便于在互联网上进行传播和交流，实现资源共享。Flash作品可 

以在Authorware、Powerpoint、Frontpage、Dreamweaver中使用。 

本书遵循职业院校学生的认知规律，充分考虑职业院校的教学实际情况和就业需求， 

由浅入深、循序渐进地介绍了Flash软件的操作方法、Flash动画设计与制作技巧。书中安 

排的案例贴近生活和实际应用；内容寓教于乐，可使学生在学习中逐步熟练地掌握有关的 

技巧和技能。 

本书作者均来自教育一线和企业一线，有多年的教学和实践经验。多数人辅导过国家 

和省市级技能大赛获奖作品。本书编写过程中，紧扣专业培养目标和专业教学标准，借鉴 

技能大赛的能力要求，把技能大赛中所体现的规范、高效等理念贯穿其中，符合当前企业 

对人才的综合素质要求。 

本书采用“基于项目教学”“基于工作过程”的职业教育课改理念，力求建立以项目 

为核心、以任务为载体、以工作过程为导向的教学模式，任务中安排了“任务描述”“知 

识准备”“任务实现”“案例”“思考与实践”等模块，并对技巧加以总结梳理，具有很 

强的针对性和可操作性。 

全书共包括12个项目，内容如下。 

项目1：初识 Flash，通过对一个Flash动画的制作，了解整个Flash动画制作 

的流程。 

项目2：编辑图层与创建元件，介绍图层、元件、帧的创建与编辑。 

项目3：绘制矢量图形，介绍如何用工具箱中的工具绘制矢量图形。 

项目4：文本应用，介绍静态文本、动态文本、输入文本在Flash动画制作中的应用 

方法。 

项目5：编辑对象，介绍对舞台中的对象进行编辑的方法。 

项目6：制作运动渐变动画，介绍运动渐变动画的创建方法。 

项目7：制作形状补间动画，介绍形状补间动画的创建方法。 

项目8：制作遮罩动画，介绍遮罩动画的创建方法。 

项目9：制作帧帧动画，介绍帧帧动画的创建方法。 

项目10：脚本语言与交互动画，介绍脚本语言与交互动画的设置方法。 

项目11：声音和影片的应用，介绍声音和视频在Flash 动画制作中的应用方法。 

项目12：Flash 课件制作，介绍Flash 课件的制作方法。 

在学习或讲授这本书时，学员或教师可根据具体情况调整学习内容，也可根据教学要 

求进行删减。 

本书由原旺周、肖彦臣担任主编，宋妍、张世勇、元玉祥担任副主编，全书由原旺周 

统稿、朱强主审。参加编写的还有赵大武、付伟、杨立、崔红、刘建、索晓燕。 

由于编者水平有限，书中难免存在不足之处，敬请各位专家、老师和广大读者提出宝 

贵意见，不胜感激。 

编者 

2020 年1 月